Il est profitable de savoir si un programme éducatif appliqué est réussi/adapté ou pas et, s’il l’est, de savoir à quel niveau et pour quels élèves. Pendant l’apprentissage, le fait de connaître à l’avance l’insuffisance et les manques des élèves concernés, les sujets et les acquis pour lesquels on observe un manque, facilite la prise des mesures pour réaliser les rattrapages nécessaires. La connaissance du niveau et la détermination des manques assurent une planification plus efficace pour les futurs travaux éducatifs. Et cela n’est possible qu’avec la notation et l’évaluation des situations d’apprentissage cognitives, affectives et psychomotrices des élèves. L’objectif est de noter la réussite et non pas les insuccès, de développer les processus d’apprentissage en les suivant de près et d’augmenter la réussite des élèves par cette voie.
Dans un système d’éducation, le fait de connaître ceux qui réussissent et ceux qui ne réussissent pas, ainsi que l’identification de la cause de cette non-réussite, servent à éviter les cas irréversibles et à prendre des mesures appropriées.
Grâce aux travaux de notation et d’évaluation, il est possible de déterminer les taux de réalisation des objectifs, les taux d’apprentissage des différents sujets et les taux d’obtention des acquis. Il ne faut pas oublier l’impossibilité de développer un sujet sans l’avoir noté.
En gros, la notation consiste à examiner une connaissance et à exprimer, via des chiffres et des symboles, le résultat de celle-ci. L’évaluation est le fait de la juger en comparant les résultats de la notation à un critère.
Le sens éducatif de la notation et de l’évaluation est un processus systématique ayant plusieurs étapes. Il comprend le rassemblement des données des travaux d’éducation réalisés et l’analyse de ceux-ci afin de déterminer l’efficacité de l’enseignement et de l’apprentissage.
Une notation et une évaluation efficaces sont un ensemble de moyens et de processus augmentant la qualité dans l’acte éducatif, facilitant la prise de décision pour les professeurs et la direction de l’établissement, motivant les élèves sur le sujet d’apprentissage en développant leur attention, informant les parents du développement et du degré de réussite des élèves.
OBJECTIFS PRINCIPAUX DU BUREAU D’EVALUATION DU LYCEE SAINT-JOSEPH
LES BUTS DU BUREAU D’EVALUATION
En tant que bureau d’évaluation, notre but est de déterminer en collaboration avec nos professeurs au cours de la période d’apprentissage via des moyens et des techniques de notation valables, sûrs et objectifs (traditionnels et complémentaires / alternatifs) les acquis concernant les sujets et les matières concernées et d’informer les professeurs, les parents, les élèves afin d’assurer un apprentissage complet.
ACTIVITES DE NOTATION ET D’EVALUATION AU LYCEE SAINT-JOSEPH
Dans notre lycée, les travaux de notation et d’évaluation portent sur le processus et le résultat.
Concernant les évaluations du processus ;
Et autres moyens/techniques de notation complémentaires/alternatifs semblables aux précédents sont utilisés.
Concernant les évaluations des résultats ;
Et autres moyens/techniques de notation semblables aux précédents sont utilisés.
